Suoraan sisältöön
Suomen ulkoasiainministeriö

Suomen suurlähetystö, Praha: Team Finland

SUOMEN SUURLÄHETYSTÖ, Praha

Hellichova 1, 11800 Prague 1, The Czech Republic
Puh. +420-2511 77251, S-posti: sanomat.pra@formin.fi
Česky | Suomi | English | Svenska | facebook | 
Kirjasinkoko_normaaliKirjasinkoko_suurempi
 

Prahan Team Finland on jo useaan kertaan saanut vastata tšekkitahojen vahvaan kiinnostukseen Suomen koulujärjestelmää kohtaan. Kevätkauden kohokohtia oli huhtikuun viimeinen viikko, jolloin suomalaiset koulutusasiantuntijat esiintyivät kahdella arvovaltaisella foorumilla, senaatissa ja maan liikejohtajien yhdistyksen vuosiseminaarissa.

Tshekin senaatin sivistysvaliokunnan puheenjohtajan, samalla sosiaalidemokraattisen opposition varjohallituksen opetusministeri Marcel Chládekin aloitteesta järjestettiin tilaisuus Tšekin senaatissa 23.4. Suomesta saapuneet asiantuntijat opetusneuvos Kristiina Volmari opetushallituksesta ja tutkija Mika Risku Jyväskylän yliopiston rehtori-instituutista valottivat Suomen koulujärjestelmän menestyksen selittäjiä Prahan Team Finlandin eli suurlähettiläs Päivi Hiltunen-Toivion sekä Finpron vientikeskuksen johtajan Matti Liljan ja johtavan konsultin Jaroslava Hobstován tuella.

Tilaisuuksien sarja alkoi aamun media-aamiaisella, johon osallistui kymmenkunta koulutusasioita seuraavaa journalistia. Sen perään oli järjestetty senaatin istuntosalissa laajempi seminaari otsikolla Seminář Možnosti aplikace finského školství v ČR, johon osallistui iso joukko tšekkiläisiä opetusalan virkamiehiä Prahasta ja maakunnista sekä poliittisia päättäjiä. Lopuksi oli suomalaisilla asiantuntijoilla vielä erillistapaamisia median ja muiden kiinnostuneiden kanssa.

senate1Aamiaiskeskustelu, äänessä senaattori Marcel Chládek

Panostus tuotti kohtuullista julkisuutta Tšekin mediassa. Erityisen arvokasta oli senaattori Chládekin henkilökohtainen innostus Suomen koulujärjestelmään mallina Tšekin oman järjestelmän vireillä olevalle uudistukselle. Senaatin sivistysvaliokunnan on tarkoitus vierailla Suomessa syyskaudella ja ottaa näin konkreettista tuntumaa suomalaiseen koulumaailmaan.

Tšekkiläisille tarkennettiin, että suomalaista kouluakaan ei uudistettu kerralla: 70-luvun peruskoulu-uudistusta, jolla haluttiin toteuttaa tasa-arvoisuus kaikille, täydennettiin 90-alun uudistuksilla, joilla purettiin keskitettyä tarkastus- ja valvontabyrokratiaa ja siirrettiin päätösvaltaa ja omistajuutta paikallistasolle ja kouluille itselleen.   

Kuulijat noteerasivatkin erityisesti koulujärjestelmämme byrokraattisen keveyden, tasa-arvoisuuden (ei yksityiskouluille), opettajien arvostuksen ja voimaannuttamisen, vahvan omistajuuden opetukseen, luottamuksen ilmapiirin, tukiopettajien saatavuuden sekä maahanmuuttaja- tai romanitaustaisten oppilaiden sisällyttämisen valtavirtaan kouluille tarjottavien tukijärjestelyjen ansiosta.  Myös koulujemme rahoitusmalli, rehtorien rooli sekä opettajien sukupuolijakauma kiinnostivat. Tšekissä halutaan päästä eroon koulujen 5. ja 9. luokilla tehtävästä massiivisesta, keskitetystä testauksesta.

senate2

 

Team Finland tähdensi, että suomalainen koulu menestyy PISA-mittauksissa siitä huolimatta, että kansainvälisesti katsoen on koulupäivämme lyhyt, koulunaloitusikä korkeahko seitsemän vuotta, keskushallinnosta tuleva kontrolli vähäistä ja koulujen rahoituskin melko tiukkaa. 

Maiden järjestelmiä vertaili Tšekin opetusministeriön kansainvälisten asiain osastopäällikkö Michaela Kleňhová. Tšekin järjestelmän suurena ongelmana hän piti sen jatkuvuuden puutetta hallitusten tehdessä uudistuksia ilman yhdenmukaista suuntaa. Tähän on kuitenkin tulossa muutos nykyisen hallituksen ja opposition luodessa yhdessä strategiaa vuoteen 2020 asti. Tämä luo mahdollisuudet suuremmille muutoksille ja muiden maiden kokemuksien hyödyntämiselle.

Myöhemmin mediassa senaattori Chládek sanoi haluavansa ottaa Suomen mallista käyttöön niin paljon kuin mahdollista ja ajavansa tätä vahvasti, jos hänestä tulee seuraavan hallituksen opetusministeri. Arvopohjaltaan ovat maat lähellä toisiaan, joten laadukas tasa-arvoinen opetus, johon kaikilla on oikeus lähtökohdistaan riippumatta, on Tšekissäkin tärkeää.  Suomen vapaamman järjestelmän käyttöönotto tulee kuitenkin olemaan haastavaa, ja Chládek piti todennäköisenä, että tätä tultaisiin tarjoamaan kouluille ensin vapaaehtoispohjalta. Suunta on kuitenkin selvä, sillä hän rinnasti Tšekin nykyisen koulujärjestelmän suomalaiseen kouluun ennen 70-luvun uudistuksia.

Aiheesta keskustelu jatkui myös 25.4.2013 Tšekin liikkenjohtajayhdistyksen CMAn vuosikonferenssissa, jonka aiheena oli ”Manager’s role in the first half of the 21st century”. Erityisesti käsiteltiin, kuinka tehokkaasti toimiva koulutus on tärkeää elinkeinoelämän kyvylle vastata muuttuviin tarpeisiin ja millainen aktiivinen rooli elinkeinoelämällä tässä kehityksessä on.

Suomalaisen Laurea-ammattikorkeakoulun johtaja Tuija Hirvikoski oli konferenssin toisena pääpuhujana. Hän käsitteli onnistuneeksi koettua koulutuksen, tutkimuksen ja innovaatioiden yhdistämistä (Knowledge Triangle) ja esimerkkien avulla sitä, kuinka tarvittavia koulutusohjelmien muutoksia helpotetaan LivingLabs-toimintamallilla.

Alustuksia seuranneeseen paneelikeskusteluun osallistuvat elinkeinoelämän edustajien lisäksi opetusministeri Fiala ja opposition senaattori Chládek. Keskustelussa tuotiin voimakkaasti esille, että nyt alkaa olla viimeiset hetket korjata Tšekin koulutuksen suuntaa ja saada aikaan yhteinen koulutusstrategia, joka ei vaihdu poliittisten tuulien mukana. Etenkin Chládek toi useaan otteeseen esille ajatuksia, joista senaatin suomalaisseminaarissa edellisenä päivänä keskusteltiin.

Koulutus tulee siis lähivuodet toivottavasti säilymään yhtenä keskeisenä säikeenä Suomen ja Tšekin kahdenvälisissä suhteissa.    

Tulosta

Päivitetty 31.5.2013


© Suomen suurlähetystö, Praha | Tietoa palvelusta  | Yhteystiedot